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小A直接吓懵了，慌乱地收拾好自己的东西，一路狂奔跑出教室, 跌倒在地上……
一个男生捡起了她的手机，“同学，你没事吧？”
她抬起头……看见男生白半袖上印着的“悟空”泪流满面。
小A跟同学说起这个故事，同学告诉她，七十年代初期，学校曾经发生过一次火灾，教学楼因线路老化被烧毁，教学楼垮塌时有二十几个救火的学生被压死在里面，现在的教学楼是在发生过火灾的教学楼原址重建的。
从那以后就一直有学生遇见跟小A同样的事，匆忙之间跑错教室，发现自己“穿越时空”。
我相信这个故事，因为我跟小A是同寝室的同学，虽然小A跟我不熟，但我知道她不是那种想像力丰富的人，以她大脑的贫乏程度，绝对编不出这样的故事。
我之所以会讲起这个故事，是因为我要找到那间教室，从教室里带出来一个“人”。
我用EMP，炸，弹搞掉镜灵的想法得到了皇甫灿的支持，他认为理论上完全可行，但是——只是理论上……因为他是理论物理学家。
想要搞出实体EMP，炸，弹，我需要一位实验物理学家、一位工程师——我严重怀疑皇甫灿是看生活大爆炸中毒了。
不管怎么样，皇甫灿还是在他的联络网络上替我找到了人选，其中的一个就被困在灵异教室里。
那位仁兄是九十年代的一位学霸，学霸嘛，总有正常人无法理解的作死精神，他认为鬼魂是不存在的，灵异教室是杜撰出来吓唬亲生的，为了证实自己的理论，他搞出了一系列的设备探测异常磁场，他的同学和老师看他在“歪路”上越走越远，先是劝他走“正路”，后来又用各种手段制止他进行怪异的试验，他嫌这些人太烦，索性不再正常上课，一个人鼓捣自己的小玩意儿。
终于有一天，他被人发现心脏病突发死在教室一角，死时手里紧紧握着自己的小发明。
“他找到灵异教室了？”我问皇甫灿。
“找到了。”
“怎么找到的？”
“……此处省略一万多字的理论介绍。”皇甫灿说完之后我已经老眼昏花了，总之他找到了灵异教室，很开心地证明鬼，魂是存在的，众多鬼，魂聚在一起还能形成足以支撑教室幻境的能量场，但他也被留在了灵异教室。
“那个小装置呢？”
“应该是被他父母随手扔了。”皇甫灿摊了摊手，“当时那东西很少见，现在嘛……不过是电，磁脉冲探测器加强版……”
“哦，我知道，邪，恶，力量里面两兄弟经常用那东西找鬼。”我的灵异知识和科技知识大部分来自美剧，不过邪，恶，力，量里面杀鬼的方法不太适用火葬普及率比美国多NN倍的□□，而且不超度就杀鬼这种美，式，解，决，方案对□□来讲太不普，世。